"ЕДИНАЯ РОССИЯ" предложила сократить школьную программу Опции

[GOLLANDEC]

Их не было когда я учился. И я не верю в необходимость их преподавания в школе.

просто на ОБЖ надо правила дорожного движения изучать и отвественность пешеходов в том числе, еще как ссадины обрабатывать и бытовые ожоги и что делать нельзя, а если и льзя, то как безопаснее что б было, или что может случиться

[Гидр]

На самом деле ОБЖ был бы нужным предметом, если бы на нём не рассказывали, через какие очки надо смотреть на атомный взрыв.

Дело как бы не в ОБЖ.

По сути мы пока пытаемся обсуждать даже не сами предложения, а их изложение каким-то левым журналистом. Это первое, но и у меня лень пересилит искать первоисточники.
Второе - просто, имхо, надо признать, что за 20 лет у нас уже выработался рефлекторный страх перед любыми переменами - независимо от того, как пытаются играть на этом зомбоСМИ. Поэтому, когда в сжатом виде нам преподносят нечто пока ещё непринятое и непонятно как изложенное, мы начинаем нервничать - вполне обоснованно, если учесть, что сейчас образование держится на старых учительстких кадрах, а вовсе не на ЕГЭ... а также в какую профанацию упорно превращается высшее образование...
Пардон, если сумбурно. Навеяло.

Сообщение отредактировал Гидр - 20.12.2010, 1:51

[gesel]

(я, наверное, и чётко не сформулирую даже, что есть фашизм),

Фашизм, если коротко, то это всё для государства и ничего для человека (было в Италии времён второй мировой войны).
Нацизм - всё для доминирующей нации в государстве и ничего для остальных (было в Германии).

[Sagit]

Аллен Даллес (1893-1969), работал в Центральном разведывательном управлении США (ЦРУ) с момента его создания в 1947 году. В 1942-1945 гг. руководил политразведкой в Европе. Директор ЦРУ в 1953-1961 годах. Один из организаторов разведывательной и шпионско-диверсионной деятельности против СССР и других соцстран, идеолог «холодной войны».

ПЛАН ДАЛЛЕСА

Окончится война, все как-то утрясется, устроится. И мы бросим все, что имеем, — все золото, всю материальную мощь на оболванивание и одурачивание людей!

Человеческий мозг, сознание людей способны к изменению. Посеяв хаос, мы незаметно подменим их ценности на фальшивые и заставим их в эти фальшивые ценности верить. Как? Мы найдем своих единомышленников, своих союзников в самой России.

Эпизод, за эпизодом будет разыгрываться грандиозная по своему масштабу трагедия гибели самого непокорного на земле народа, окончательного, необратимого угасания его самосознания. Из литературы и искусства, например, мы постепенно вытравим их социальную сущность, отучим художников, отобьем у них охоту заниматься изображением… исследованием, что ли, тех процессов, которые происходят в глубинах народных масс. Литература, театры, кино — все будет изображать и прославлять самые низменные человеческие чувства. Мы будем всячески поддерживать и поднимать так называемых художников, которые станут насаждать и вдалбливать в человеческое сознание культ секса, насилия, садизма, предательства — словом, всякой безнравственности. В управлении государством мы создадим хаос и неразбериху.

Мы будем незаметно, но активно и постоянно способствовать самодурству чиновников, взяточников, беспринципности. Бюрократизм и волокита будут возводиться в добродетель. Честность и порядочность будут осмеиваться и никому не станут нужны, превратятся в пережиток прошлого. Хамство и наглость, ложь и обман, пьянство и наркомания, животный страх друг перед другом и беззастенчивость, предательство, национализм и вражду народов, прежде всего вражду и ненависть к русскому народу — все это мы будем ловко и незаметно культивировать, все это расцветёт махровым цветом.

И лишь немногие, очень немногие будут догадываться или даже понимать, что происходит. Но таких людей мы поставим в беспомощное положение, превратим в посмешище, найдем способ их оболгать и объявить отбросами общества. Будем вырывать духовные корни, опошлять и уничтожать основы народной нравственности. Мы будем расшатывать таким образом поколение за поколением. Будем браться за людей с детских, юношеских лет, главную ставку всегда будем делать на молодежь, станем разлагать, развращать, растлевать ее. Мы сделаем из них циников, пошляков, космополитов.

Вот так мы это и сделаем.

А. Даллес. «Размышления о реализации американской послевоенной доктрины против СССР», 1945.

[dissector]

Аллен Даллес (1893-1969)

так уже все. сработало, надо чета делать уже.

[CaypoH]

Только это по теме.


На чем основано утверждение о доплате за остальные предметы?

Из личного опыта, преподаватели прямым текстом говорят, не будет репетиторов результаты ЕГ будут весьма плачевными.
PS у нас уже за все надо платить, и за бесплатное образование и за бесплатную медицину (это все из личного опыта)

[Olyam]

мы сами себе аллен даллес. и не фиг на запад кивать...
интеллигенцию, дворянство, а так истинное понимание чести, совести и образованности вырезал, выморозил и закопал в вечную мерзлоту сам великий и непокорный русский народ. Собственными руками и по собственному молчаливому согласию. И изменить это сможет только сам этот народ. Если наконец осознает себя как народ, перестанет гордиться собственным традиционным убожеством и начнёт менять себя и свою жизнь и страну.
а до тех пор пока будем винить во всех своих бедах и слабости своей всяких даллесов, будем оставаться там и в том состоянии, где мы есть.

пардон за пафос, и вот вам бородатый анекдот:

червячок спрашивает червяка - папу:
- папа, почему гусенички живут в яблочках, бабочки в цветочках, пчёлки в домиках, а мы живём в дерьме?
- ну, это же наша родина, сынок!

и, да, возмущает не то, что ОБЖ, физ-ра и "Россия в центре мира" будут основными предметами, то, что именно и только они будут основными.

Сообщение отредактировал Olyam - 21.12.2010, 0:08

[buhgalter]

Какой же коварный этот Даллесс то,а!

[Olyam]

зачитала, статью своему ребёнку (8 класс, 13 лет). интересно было, как отреагирует.
Взрыв эмоций. много слов. нехороших и разных.
в общем, ей эти идеи сильно не понравились. Спрашивает, успеет ли закончить школу, пока ЭТО не началось?

[Luka]

PS у нас уже за все надо платить, и за бесплатное образование и за бесплатную медицину (это все из личного опыта)

О как. Аргументация и логика железные. Если "за все надо платить" суть данность, то как непринятие этой программы может повлиять на эту данность? Никак?
Тогда зачем связывать с ее принятием необходимость за все платить, в том числе и упомянутые "за остальные предметы нужно платить"?

Сообщение отредактировал Luka - 21.12.2010, 11:38

[buhgalter]

1) Единороссы заявили о своей готовности спонсировать книги и фильмы, которые идеализируют Россию и российский народ. Председатель комитета Госдумы по культуре Григорий Ивлиев выразил уверенность, что финансовая поддержка со стороны государства позволит авторам создавать более искренние произведения о любви к Родине. "Мы подготовили закон о гарантиях творческой деятельности и внесем его в январе", – заявил культурный деятель.

2) Именно поэтому единороссы уверены, что главная цель старших классов – воспитание патриота.

1) В германии в 20-30-х годах уже такое проходили- только там была идеализация немецкого народа.
2) Не удивлюсь, если через пару лет, во время второго президентства ВВП будут созданы организации, наподобии Гитлерюгенда.

[Filmor]

Не удивлюсь, если через пару лет, во время второго президентства ВВП будут созданы организации, наподобии Гитлерюгенда.

Они уже есть. МГЕР, Наши…

[Гидр]

Имхо, нет ничего плохого в патриотическом воспитании и даже в пропаганде. Дерьмом-то себя поливать мы ещё как умеем. Просто была бы основа, стояло бы за этим что-то помимо зомби-криков "Россия, вперёд!". А так наша жизнь - один сплошной демотиватор.

[CaypoH]

О как. Аргументация и логика железные. Если "за все надо платить" суть данность, то как непринятие этой программы может повлиять на эту данность? Никак?
Тогда зачем связывать с ее принятием необходимость за все платить, в том числе и упомянутые "за остальные предметы нужно платить"?

Продолжим, логически все наши налоги разворовываются(пои идее налоги это бесплатное образование и медицина), ну почти все(система откатов процветает, цена дороги в олимпийском Сочи уже не для кого не секрет, а это налоги), так по логике (по вашей) можно не платить налоги, ведь де факто и государство платит за образование лечение и я плачу, но ведь парадокс я часть этого государства т.е. я плачу за одно и тоже 2 раза в виде налогов и на прямую. Формируется извечный Русский вопрос: кто виноват и что делать??

[Olyam]

Свежий материал из Известий
ссылка доступна только зарегистрированным

Предметно-методическая революция
Светлана Сметанина

Сократить количество предметов в старших классах в два раза. А для тех, что останутся, ввести три разных уровня освоения - интегрированный, базовый и профильный. Эти революционные нововведения заложены в проекте Федерального стандарта среднего (полного) общего образования. Его обсуждение в комиссии Общественной палаты по развитию образования было жарким.

"Именно образовательный стандарт для старших классов сегодня в наибольшей степени обсуждается в обществе", - заметил ректор Высшей школы экономики и глава комиссии Ярослав Кузьминов. И это понятно. Примерно за три года до окончания школы родители и сами школьники начинают задумываться: что же дальше.

В зависимости от ответа на этот вопрос и распределяются усилия в учебе. По словам Ярослава Кузьминова, примерно треть старшеклассников в крупных городах вообще не посещает школу. И не потому, что прогуливают. Просто они перешли на обучение экстерном, а освободившееся от посещения ненужных предметов время тратят на подготовку к поступлению в вуз.

О том, что школьная программа сильно перегружена и ученики просто физически не успевают освоить весь материал, говорится давно и на разных уровнях. Но до последнего времени ситуация никак не менялась, в чем ректор Вышки недвусмысленно обвинил "предметно-методическое лобби, чьи интересы связаны с количеством часов, которые они имеют". Действительно, тема профессионально ориентированной школы обсуждалась еще 10 лет назад. Уже тогда предполагалось, что она станет заменой подготовительной системы для вузов. "Ну и где эта школа?.." - с сарказмом спросил присутствующих Кузьминов. В президентской программе "Наша новая школа" вновь речь идет о необходимости повсеместной специализации в старших классах.

Похоже, дело наконец удалось сдвинуть с мертвой точки. В новом стандарте предлагается оставить для старшеклассников шесть предметных областей, из которых они будут выбирать до семи нужных предметов. Это русский язык и литература или - впервые на выбор - родной язык и литература. Иностранный язык. Математика и информатика. Общественные науки - обществознание, история, география, экономика, право. Естественные науки - естествознание, физика, химия, биология, экология. Шестая область - искусство или предмет по выбору школы в национальных республиках (например, в Татарстане попросили включить предмет "технология"). Включение в программу экономики и права должно, по мысли Кузьминова, обеспечить основную задачу школы - готовить человека к реальной жизни за ее стенами. А вот новый курс "Россия в мире", появившийся благодаря ставшему весьма популярным у старшеклассников экспериментальному учебнику "Россия в глобальном мире", наряду с физкультурой и ОБЖ вошел в число трех обязательных предметов.

И наконец, главное новшество. Каждый из выбранных предметов будет иметь три уровня изучения: интегрированный (первая ступень), базовый (вторая ступень) и профильный. И учащийся сам решит, какой из уровней для него предпочтительнее. Так что теперь будущему гуманитарию не придется изучать интегралы и сложные химические формулы. Ему будет вполне достаточно получить знания по математике и химии, что называется, для общего развития, а основное внимание уделить таким профильным дисциплинам, как литература или история. Бесспорно, очень здравая идея. Предполагается, что на профильный курс будет отведено пять часов в неделю, а на базовый и интегрированный уровни - соответственно по три часа. В результате учебный план для старшеклассника будут выглядеть примерно так. Три профильных предмета, три обязательных и три - базового или интегрированного уровня. Это значит, что вместо 18-21 предмета, как сегодня, останется не более десяти, благодаря чему удастся избежать огромного количества избыточных знаний, которые в любом случае не усваиваются. Уделено в новом стандарте внимание и так называемым индивидуальным проектам школьников, предназначенным для развития навыков самостоятельного обучения. Предполагается, что эта работа, на которую отводится два часа в неделю, будет проходить под руководством тьютора.

Конечно, вопросы пока еще остаются. Например, как быть, если на какой-то предмет запишется небольшое число учащихся? Будет ли сформирована в этом случае учебная группа? А если ученик в середине 10-го или 11-го класса поймет, что ошибся с выбором профильных предметов, будет ли у него возможность отыграть назад? Пока еще разработчики не готовы ответить. Другой важный вопрос: кто обеспечивает материально-технические условия для обучения в такой продвинутой, по мысли разработчиков стандарта, школе? По мнению руководителя института проблем образовательной политики "Эврика" Александра Адамского, здесь акцент нужно сместить с директора школы на учредителя. А комиссия Общественной палаты рекомендует четко прописать в стандарте уровни финансовой ответственности - муниципальный, региональный, федеральный.

Наконец, самый острый вопрос: будут ли стандарты внедрены именно в таком виде или подвергнутся серьезной правке, учитывая сопротивление пресловутого "предметно-методического лобби"? О том, что это сопротивление достаточно серьезно, можно судить хотя бы по тому факту, что один из разработчиков нового стандарта - гендиректор издательства "Просвещение", член-корреспондент Российской академии образования (РАО) Александр Кондаков на днях был выведен из состава президиума академии. По словам президента РАО Николая Никандрова, "главная причина - неудача в работе над стандартами" и то, что "он не использовал потенциал академии". В свою очередь сам Кондаков заявил, что именно коллеги из академии оказались несостоятельными в разработке предметных результатов. В общем, продолжение следует. И ожидать его нужно, по-видимому, уже в феврале, когда в Думу будет внесен новый законопроект "Об образовании", составной частью которого и являются новые стандарты.

Чему будут учить в старших классах школы

Обязательные предметы:

Россия в мире, ОБЖ, физкультура.

Предметы на выбор:

Русский язык и литература, родной язык и литература.

Иностранный язык.

Общественные науки (обществознание, история, география, экономика, право).

Математика и информатика.

Естественные науки (естествознание, физика, химия, биология, экология).

Искусство или предмет по выбору школы (для национальных республик).

Три выбранных предмета изучаются на профильном уровне (на каждый из них отводится по пять часов в неделю), три - на интегрированном или базовом уровне (по три часа в неделю). На каждый из обязательных предметов также отводится по три часа в неделю. Таким образом, российский старшеклассник будет учиться 33 часа в неделю.


так то оно попонятнее будет, чем в контексте МК
хотя всё равно масса вопросов остаётся..

[Гидр]

Ну, в принципе полным бредом-то не выглядит. Только вот я всё равно не понимаю постоянно раздающихся криков о том, что определившимся в школе филологам не нужны математики и физика. Кстати, криков о том, что математикам не нужна литература, раздаётся значительно меньше. Я понимаю, авторы криков - это всяческие кандидаты и доктора педагогических наук, а также журналисты: они все с детства ненавидели естественные науки и любили противоестественные. (Достаточно открыть учебник по педагогике для ВУЗов, чтобы в этом убедиться).

Вообще если касаться проблемы выбора предметов для изучения, мне кажется, что в школе рановато об этом говорить. Это раз. Два - мы должны получить на выходе из школы достаточно образованного человека, а это означает в том числе и разносторонние знания. А не по Задоронову, специалиста по левой ноздре, который знает о правой ноздре только то, где она примерно находится.

Насчёт "предметно-методического лобби": написано в стиле "но мы-то все знаем, что к чему", а я вот - честно, не понял, кто это и какие интересы они представляют. Прям разговоры, как о мафии.

[dissector]

Они уже есть. МГЕР, Наши…

ваши. ахтунг , фое!!!!

[Olyam]

умгу, вот я тоже, относилась к тем, кому в школе естественные науки казались на фиг не нужны. закончила филфак. а теперь жизнь сложилась так, что математика-физика-химия-биология очень даже требуются. по мере надобности учу заново. Хорошо, хоть что-то в школе вбить успели в мой крохотный мозг.
И, кстати, даже самому отъявленному гуманитарию для понимания элементарных вещей в жизни необходимы базовые естественнонаучные знания. иначе получим множество разносторонне ограниченных людей.
Другое дело, что часто в старших классах всем поголовно преподают достаточно сложные вещи, кот. потом по-настоящему изучаются (и могут быть изучены) только в ВУЗе. Но, конечно, не всем детям такое глубокое изучение предмета нужно - это и есть резерв для профориентации. Но на этот случай есть и были всегда классы с углублённым изучением предметов определённых.
Чего ж заново велосипед изобретать, если на том, который уже есть, кататься пока не научились толком?????

[Xander]

Да все утрясется как-нибудь. И ЗАЖИВЕМ ПРЕВОСХОДНО!

Эскизы прикрепленных изображений

 

[Гидр]

Olyam, согласен, я бы выразился так: традиционная школьная программа почти вся жутко затеоретизирована. Например, математика: найдите 20 производных - а зачем они нужны, никто не объяснил, максимум - для того, чтобы решить унылую задачку по физике о скорости, ускорении и пути, а вот на что ещё физика-то сгодится, кроме как 30 раз "применить формулу" и разделить напряжение на силу тока, а затем свериться с ответом в конце - никто тоже не понял. Пример с другой стороны - программа по истории: не история, а хронология царей и войн. И так далее. Вот тут, имхо, привязать бы хоть что-то к жизни, и не набивать голову фактами к экзамену, а объяснять взаимосвязи, логические структуры, методологию науки и т.д. и т.п.
Это вопрос в том числе и количества предметов, и часов, но, имхо - никак не обязательности или необязательности. Слишком простое решение проблемы.

[Futurist]

Мне кажется в партии ЕР собрались какие-то "чудаки" сектанты, главная цель которых с малых лет вбить в голову ребенка партия
ЕР самая правильная и единственная. О том, что воспитывать патриотизм надо с детского сада, поднять зарплату тем кто воспитывает, учит
и лечит будущее страны им не понять.

[Filmor]

Futurist, вот-вот. Сегодня сэкономили на учителях, а завтра придётся тратиться на надзирателей и тюрьмы…
Вообще-то ЕР больше похожа не на партию, а на профсоюз начальников.
p.s. даже не хочу об этом всём говорить, а то ссылка доступна только зарегистрированным меня точно забанит…

[Luka]

Продолжим, логически все наши налоги разворовываются(пои идее налоги это бесплатное образование и медицина), ну почти все(система откатов процветает, цена дороги в олимпийском Сочи уже не для кого не секрет, а это налоги), так по логике (по вашей) можно не платить налоги, ведь де факто и государство платит за образование лечение и я плачу, но ведь парадокс я часть этого государства т.е. я плачу за одно и тоже 2 раза в виде налогов и на прямую. Формируется извечный Русский вопрос: кто виноват и что делать??

Из моего поста не вытекает, что можно не платить налоги. Я спросил о другом - если:

у нас уже за все надо платить, и за бесплатное образование и за бесплатную медицину (это все из личного опыта)

то как принятие этой Программы что-то меняет в этом смысле?
Кроме того - тема о проекте Программы. Как связано с ней:

я плачу за одно и тоже 2 раза в виде налогов и на прямую.

?

Тем не менее, могу ответить.

но ведь парадокс я часть этого государства т.е. я плачу за одно и тоже 2 раза в виде налогов и на прямую.

Нет никакого парадокса. Налог это не плата за предстоящие лечение, обучение и всего того, что финансируется из государственного бюджета (а не всё в упомянутом лечении и обучении финансируется именно оттуда). Это всего лишь установленный платеж и единственным основанием для его уплаты является не гарантия последующего лечения или обучения где-либо, а наличие дохода. Есть доход - платишь установленную долю от дохода, нет - не платишь. Однако в любом случае отсутствие выплат в виде налогов кем-либо не является основанием для непредоставления права пользоваться всем тем, чем пользуются его уплатившие. И наоборот - те, кто платит подоходный налог в разы больше, нежели кто-либо другой - не имеют больших прав и возможностей в пользовании упомянутым и не только. Можно не учиться и не учить (лечить) своих детей, но налог платить придется. Можно не иметь доходов и не платить налог - но лечение, обучение в пределах государственного финансирование будет предоставлено.

Сообщение отредактировал Luka - 22.12.2010, 11:01

[гидрограф]

Едиросы они и в Африке едирасы....Россия сейчас где то по уровню образования на 52 месте а в советское время проклятые буржуины отьмечали высокий уровень в советских средних школах....Всен потому что был единый образовательный стандарт а сейчас кто во что горазд....
А что касается ОБЖ- в рамках этого предмета в старших классах преподаются основы военной службы (в советское время была НВП- начальная военная подготовка) То есто в рамках ОБЖ осуществляептся в том числе и ьпервоначальная подготовка призывников к службе в ВС РФ

[gesel]

Олег 1. Это неудивительно сейчас уже, когда людям по 17 лет (хоть и прискорбно), но лет несколько тому назад, одна из моих коллег (женщина моего, примерно, возраста) искренне считала, что Великой Отечественной войны, как и Второй Мировой, не было. Училась то она в Советском Союзе, но потом стала прихожанкой какой-то американской церкви, и вот результат.

Сообщение отредактировал gesel - 23.12.2010, 9:19